“不让一个学生因家庭经济困难而失学”—这句沉甸甸的承诺背后，昆明理工大学医学部用五年坚守，书写出“家校协同”的动人篇章。五年来，学院持续深耕家庭经济困难学生家访工作，累计走访56户学生家庭，逐步构建起“底数摸清、分类管理、动态调整”的资助长效机制。

 家访小组的老师们带着学院的深切关怀走进每个家庭，他们细细讲述学生在校的学习生活点滴，耐心解读国家与学校的资助政策，认真记录家庭面临的实际困难，深入了解学生的成长轨迹与家庭环境，悉心收集家长对学校发展的意见建议。轻松愉悦的交流氛围中，受访学生从最初的意外转为深深的感动，家长们更是难掩激动，纷纷紧握老师的手说：“太感谢学校想着孩子！”“盼着老师们常来看看！”“真心祝愿学院越办越好！”

 这场跨越五年的家校对话，不仅让老师们的责任感与使命感愈发强烈，更架起了携手育人的连心桥。当学院的真心实意直抵学生与家长身边，这份关爱便有了更暖的温度、更实的分量。

 这是我的第五次家访，每进行一次感受都有所不同。村口泥泞路已换成水泥路，学生家的砖瓦房也慢慢多了起来。学生家长们见老师们到访，意外又热忱，反复念叨：“真没想到学校这么关心孩子！”言语间满是对政策、对学校的感激，也是对我们常来的期盼。

    我看到了那些为了凑齐学费辗转难眠的日子，那些藏在柴米油盐里的不易。有的学生家庭住址甚至在地图上都没有显示，连共享位置时都会因为网络不好出现延迟与闪烁不定。可即便如此，我依然坚信暑期家访是一件最有意义的事。我们不仅在看望学生，更是在深度感受着他们的坚韧。

 老师们的心情时常因那些困顿而沉重，但眼前的变化却真切而滚烫，政策里的文字正变成书包里崭新的课本，变成家长眼角藏不住的笑意。这些变化里，藏着一个又一个家庭的希望，也藏着向前的力量。

——医学部学工办主任、2021、2023级辅导员祝汉成

 步履不停，感动不止。这是我第二次踏上走访之路，两次走访的对比，让我明显感受到地域不同，平均生活水平会有所差异，不同环境成长的孩子，各方面都会有自己的特点。在我深入到学生的生活环境中，与其家长面对面交流后，学生们的成长轨迹在我面前具象化了，他们的个人形象在我眼前也愈加饱满，有的家庭住在破旧房屋，父母体弱多病或遭遇变故，仅靠微薄收入维持生计，有的可能会好一些，他们都有一个共同点：并未被困境打倒，眼神中满是对知识的渴望、对未来的憧憬。有的家长虽文化程度不高，却全力支持孩子读书，那份质朴的期待令人动容。

 作为辅导员，我将带着这份理解与责任，将工作做得更加精细化，在学习和生活上给予学生更多关怀帮助，用爱与温暖助力他们逐梦前行，不负青春。

——医学部团委书记、2022级辅导员高俐

 2025年暑假我第一次参加了学院的家庭经济困难学生生源地走访活动，在为期4天的走访过程中，我们先后走访了位于昆明-曲靖-会泽-昭通的贫困学生家庭。在此次走访中，我心头沉甸甸的。过去只知他们经济拮据，此刻才真切触摸到生活加诸其身的重量与无声的坚韧。通过家访，让我了解到学生真实的成长环境，也更让我明白，我们手中执掌的不仅仅是知识，更是托举梦想的舟楫。

教育是改变命运最根本的桥梁。我们当以更深的体察、更实的行动，持续关注这些在困顿中奋力向上的灵魂，为他们注入前行的勇气与力量。

——2024级辅导员庄文婷

 感谢学院有这样的活动，让我有机会以班主任和专任教师的身份走进这些孩子。了解到这些孩子们的艰难，让人心疼，看到学生在艰苦环境中依然刻苦学习、积极向上，深受感动。

 此次走访不仅拉近了与家庭的距离，也引发了作为教育工作者的我颇多思考。作为专任教师，要进一步精进教学能力，不辜负讲台下几十双渴求知识的眼睛和背后的几十个家庭，作为班主任也更清晰班级管理工作需要更充分了解学生，做到有的放矢，根据学生的实际情况给予相对个性化的管理，成为他们大学这一阶段的引路人和守护者。

——临床243班班主任陈凤容